学区教育委員会を説得して、授業中スマートフォン持ち込み禁止の一学期パイロットを開始させる

マルティネス大統領、理事会の皆様、デイビス教育長、そして本校の若者たちを深く気遣うこの場にいらっしゃる皆様、こんばんは。私の名前は[Speaker Name]です。私は今夜、一人の親として、地域社会の一員として、そして子供たちのために私たちが下す最良の決定は、共に、慎重に、正直に、そして学びながら進む余地を残して下す決定であると信じる者として、ここに参りました。 私は、スマートフォンが悪であると皆様にお伝えするためにここにいるのではありません。そうではありません。スマートフォンは家族を結びつけ、情報への扉を開き、現代生活の真のの一部となっています。私がここでお尋ねしたいのは、もっとシンプルで、より合理的だと信じることです。まず、1学期間だけ試してみませんか。中学校で、生徒たちが最初のベルから最後のベルまで、個人のポーチや指定されたロッカーにスマートフォンを保管するパイロットプログラムを承認していただけないでしょうか。医療上の必要性については明確な例外を設け、緊急時の連絡は常に事務室を通じて可能とします。1学期間です。測定可能な目標を設定し、恒久的な決定を下す前に完全な見直しを行います。 このパイロットプログラムが皆様の支持に値すると私が信じる理由をいくつかお話しさせてください。 第一に、学業への集中に関する証拠は説得力があります。2015年にジャーナル『Labour Economics』に掲載された研究によると、学校が携帯電話の使用を制限した場合、生徒のテストの点数は平均6.4パーセント向上し、最も成績の振るわなかった生徒たちの間で最大の向上が見られました。私たちの教師たちは、そして多くの教師がそう言っていますが、通知の絶え間ない呼び出しは、授業が中断された後に修復するのが難しい方法で注意力を断片化させます。このパイロットプログラムは、教室にいるすべての生徒に、学習に完全に集中するための平等な機会を与えるでしょう。それは、生徒たちの意志力を疑っているからではなく、大人でさえ鳴っている電話を無視するのが難しいと感じるからです。私たちは、子供たちに自分たち自身が容易だと感じることをするように求めているのではありません。私たちは、彼らに、まさにそのために設計された唯一の場所で、深い集中を実践するように求めているのです。 第二に、このパイロットプログラムは生徒のメンタルヘルスを meaningfully に支援することができます。米国公衆衛生局長官は2023年に勧告を発表し、学校でのソーシャルメディアの使用が、しばしばリアルタイムで、授業の合間や廊下、トイレで、不安、社会的比較、サイバーいじめに寄与していると警告しました。一日中スマートフォンが利用可能であると、昼食時にオンラインで始まった対立が午後の学習全体を台無しにする可能性があります。携帯電話のない学校での一日はこれらの課題をなくすわけではありませんが、生徒たちが対面で交流し、社会的スキルを築き、絶え間ないデジタルパフォーマンスのプレッシャーなしにただ息をすることができる、6時間か7時間の保護された時間を作り出します。コロラド州の学区からフランスのような国全体まで、同様の政策を採用した学校は、生徒たちがより多く互いに話すようになり、食堂が会話でより賑やかになり、カウンセラーがオンラインのドラマに根差した昼間の危機をより少なく目にすると一貫して報告しています。 第三に、この政策は公平性を促進します。私たちの学区のすべての生徒が最新のスマートフォンを持っているわけではありません。すべての生徒が無制限のデータを持っているわけでもありません。学校での一日に携帯電話が目に見える形で積極的に使用されると、それらはステータスのマーカーとなり、排除の原因となります。それらをしまうことは、小さくても現実的な方法で社会的平等をもたらします。すべての子供が、学ぶ意欲のある心、教える意欲のある教師、協力する意欲のあるクラスメートという同じツールを持って教室に入ります。 さて、懸念があることは承知しており、それらは正当なものであるため、直接対処したいと思います。 安全性を心配されている保護者の皆様へ：お気持ちはわかります。特に学校の安全がすべての保護者の心にある世界では、お子様に即座に連絡できないという考えは不安なものです。しかし、このパイロットプログラムがコミュニケーションを遮断するわけではないことを指摘したいと思います。事務室は、スマートフォンが存在する前のすべての世代の生徒たちにとってそうであったように、緊急連絡のために完全に利用可能です。本物の緊急事態—ロックダウン、自然災害—においては、学校は生徒が個人のデバイスを使用することに依存しないプロトコルに従います。実際、セキュリティ専門家は、危機時の大量の電話使用が公式なコミュニケーションを妨げ、安全手順を損なう可能性さえあると指摘しています。お子様は連絡可能であり、皆様も連絡可能であり続けます。単に、デバイスを12歳の子供のポケットに入れるのではなく、訓練を受けた職員を通じて連絡が行われるだけです。 実施について懸念されている教師の皆様へ：これは皆様の負担を増やすものであってはなりません。だからこそ、このパイロットプログラムには明確なインフラが必要です。具体的な2つの安全策をすぐに説明しますが、中心的な原則は次のとおりです—システムは、コンプライアンスを容易で自然なものにし、敵対的なものではなくすべきです。私たちは教師に携帯電話の警察官になるように求めているのではありません。私たちは、地区に、コートを掛けるのと同じくらい自動的に携帯電話を保管するルーチンを設計するように求めているのです。 そして、これが支配的または不公平だと感じている生徒の皆様へ：皆様の正直さを尊重しますし、私も正直にお答えしたいと思います。これは罰ではありません。皆様を信頼していないという表明でもありません。これは、注意散漫な要素が単に方程式から取り除かれたときに、皆様の学校での経験が向上するかどうかを調べるための実験です—1学期間です。他の学区で同様のパイロットプログラムを経験した多くの生徒は、時には自分たち自身で驚きながら、解放されたと感じたと報告しています。彼らはプレッシャーが減ったと感じました。彼らは退屈を再発見し、退屈から創造性、会話、そして画面が必ずしも提供しない種類の自由が生まれました。私たちは、皆様にそれを試していただくようお願いしており、学期末に皆様が私たちに何を伝えるかに耳を傾けることをお約束します。 それでは、このパイロットプログラムを公正かつ現実的なものにすると私が信じる2つの実用的な安全策を提案させてください。 第一に、参加するすべての学校は、家族に費用負担なしで、安全で個別に割り当てられた携帯電話ポーチまたは収納キュービーを提供する必要があります。生徒は一日の始まりにこれらのポーチに携帯電話を入れ、終業時にそれを取り出します。文書化された医療上の状態を持つ生徒—グルコースモニター、電話アプリにリンクされたインスリンポンプ、またはその他の健康関連のテクノロジーを使用している生徒—は、学校の看護師室を通じて管理される、明確で事前に承認された免除を受けます。いかなる生徒の健康も損なわれず、参加のためにいかなる家族も経済的負担を負うことはありません。 第二に、地区は、パイロット期間中に毎月会議を開き、フィードバックを収集し、問題を提起し、リアルタイムで調整を推奨する保護者および生徒の諮問委員会を設立する必要があります。これは、上から課され、最後にのみ評価されるポリシーではありません。これは、フィードバックループが組み込まれた生きた実験です。もし何かがうまくいかない—もし保管システムが遅すぎる、もし緊急連絡プロセスが改善を必要とする—ならば、私たちは学期中にそれを修正します。学期後ではありません。 最後に、成功をどのように測定するかについてお話しさせてください。パイロットプログラムが開始される前に、地区はベースラインデータを収集する必要があります：携帯電話の使用に関連する懲戒処分紹介状、教室での集中力と社会的雰囲気に関する生徒および教師のアンケート回答、そして不安や仲間との対立に関するカウンセラーの紹介率です。学期末に、比較します。データが意味のある改善を示した場合、私たちはより広範な議論の基礎を得ます。もし示さなかった場合、私たちは貴重な何かを学び、恒久的なポリシーは課されません。 理事会の皆様、私が今夜お願いしているのは、禁止ではありません。文化戦争でもありません。これはパイロットプログラムです—範囲が限定され、証拠に基づき、懸念に対応し、このコミュニティに責任を負うものです。携帯電話の誘惑から解放される毎日数時間を生徒たちに与えることが、彼らの学習を改善し、気分を良くし、互いとのつながりを深めるのに役立つかどうかを調べることは、生徒たちに対する私たちの義務です。 そうなるだろうと信じています。しかし、それ以上に、このコミュニティがその信念を試し、結果を測定し、見つけたものに基づいて決定を下す意思を信じています。 お時間をいただき、そして子供たちへの奉仕に感謝いたします。

こんばんは、尊敬する理事の皆様、献身的な保護者の皆様、熱意ある教師の皆様、そして聡明な生徒の皆様。私たちは今夜、ここに集まったのは、すべて、生徒たちにとって可能な限り最良の学習環境を創造するという共通の目標を共有しているからです。今夜、私は、私たちが直面している課題のいくつかに、思慮深く、バランスの取れた、一時的な解決策を提案したいと思います。それは、中学生を対象とした、携帯電話のない学校生活を半学期試行するプログラムです。 これは、テクノロジーを悪者扱いしたり、家族の選択に疑問を投げかけたりするものではありません。これは、生徒たちが絶え間ないデジタルな distractions（注意散漫）なしに、より良く成長できる、集中できる空間を創造することなのです。その利点を想像してみてください。第一に、**集中力と学業成績の向上**です。通知の絶え間ない誘惑がなければ、生徒たちは授業により深く没頭し、議論に積極的に参加し、学んでいることを真に吸収できるようになります。第二に、**社会的な交流の改善と、より強い学校コミュニティの形成**が見られるでしょう。昼食や休憩時間に、画面にうつむく代わりに、生徒たちは顔を上げ、話し、遊び、現実世界での友情を育み、共感力と不可欠なコミュニケーションスキルを養うでしょう。第三に、そして最も重要なことですが、この試行は**不安の軽減と精神的な健康の改善**につながる可能性があります。ソーシャルメディアの絶え間ないプレッシャー、取り残されることへの恐れ、そしてサイバーいじめの可能性は、圧倒的なものになり得ます。携帯電話のない一日を提供することで、生徒たちは今この瞬間に集中し、外部のデジタルなプレッシャーから解放される、切実に求められている休息を得ることができます。 このような提案が重要な疑問を提起することは理解しており、いくつかの一般的な懸念に直接対処したいと思います。一部の保護者は**緊急時の連絡手段**を心配しています。生徒の安全が最優先事項であることを保証します。私たちの事務室が、すべての緊急連絡の中央ハブとなります。保護者はいつでも学校を通じてお子様に連絡でき、メッセージは迅速に届けられます。事前に承認された医療機器については、例外が認められます。もう一つの懸念は、教師が**施行の負担**を負うことです。私たちの試行では、明確で簡単なガイドラインと、ロッカーや教室用のポーチなどの指定された保管場所を導入し、ポリシーを理解しやすく管理しやすくします。目標は、絶え間ない監視ではなく、協力の文化を育むことであり、教室での混乱が減ることで、最終的に教師の負担が軽減されると信じています。最後に、一部の生徒は、これが**管理されている、あるいは時代遅れだと**感じるかもしれません。彼らに言いたいのは、これは集中力を取り戻し、外部からのプレッシャーを減らし、中断のない学習と真のつながりの喜びを発見する機会であるということです。それは、学校生活に完全に集中できるよう、あなたに力を与えることなのです。 この試行を公正かつ現実的なものにするために、2つの実用的な安全策を提案します。第一に、**明確なコミュニケーションと指定された安全な保管場所**です。生徒は学校の開始時に携帯電話をロッカーまたは指定された安全な教室の場所に保管し、終業時に回収します。これにより、携帯電話は安全に保管され、見えず、意識から外れます。第二に、私たちは事務室を通じた**堅牢な緊急連絡プロトコル**を確立し、学校時間中の直接の電話アクセスなしに、保護者が常に子供たちに緊急事項のために連絡でき、その逆も可能であることを保証します。 この半学期の試行は、データを収集し、影響を観察し、共に学ぶ機会です。これは、生徒たちの学業成績、社会的発達、精神的健康に大きな肯定的な影響をもたらす可能性のある、小さく管理可能な変化を実験するチャンスです。この試行プログラムの承認を強く求め、私たちの生徒たちのための、より集中し、つながり、より健康的な学校環境に投資してください。ありがとうございました。