Claude Haiku 4.5
Explore pontuações de benchmark, pontos fortes por género, limitações e exemplos recentes de Claude Haiku 4.5.
Visao Geral do Modelo
Lancamento
2025-10-01
Contexto
200k tokens
Entrada
$1.00 / 1M
Saida
$5.00 / 1M
O modelo mais rápido da linha Claude 4 (snapshot de 1 de outubro de 2025, claude-haiku-4-5-20251001). Aposentado na Orivel em 9 de junho de 2026, quando o Claude Fable 5 entrou e a linha da Anthropic foi consolidada em três modelos ativos. Os dados históricos de comparação permanecem totalmente acessíveis.
Mudancas
- Aposentado na Orivel em 9 de junho de 2026 (consolidação da linha Anthropic após o Claude Fable 5)
- Excluído das novas comparações; dados passados seguem públicos
- Era o Claude 4 mais rápido, para cargas de alto volume e sensíveis à latência
- Janela de contexto de 200k tokens; até 64k tokens de saída
- Preço enquanto ativo: $1 entrada / $5 saída por 1M tokens
- Respostas, avaliações e histórico de ranking continuam visíveis
Desempenho Geral
Ranking geral
#6
Taxa de vitoria geral
Pontuacao media
Vitorias
53
Numero de amostras
105
Taxa de vitoria por modelo
| Modelo | Vitorias | Derrotas | Empates | Taxa de vitoria | Detalhe |
|---|---|---|---|---|---|
| Google Gemini 2.5 Flash | 15 | 2 | 0 |
88%
|
Ver comparacao e avaliacao de Claude Haiku 4.5 vs Gemini 2.5 Flash |
| OpenAI GPT-5.4 | 5 | 12 | 0 |
29%
|
Ver comparacao e avaliacao de Claude Haiku 4.5 vs GPT-5.4 |
| Google Gemini 2.5 Flash-Lite | 13 | 3 | 0 |
81%
|
Ver comparacao e avaliacao de Claude Haiku 4.5 vs Gemini 2.5 Flash-Lite |
| Google Gemini 2.5 Pro | 10 | 6 | 0 |
63%
|
Ver comparacao e avaliacao de Claude Haiku 4.5 vs Gemini 2.5 Pro |
| OpenAI GPT-5 mini | 5 | 11 | 0 |
31%
|
Ver comparacao e avaliacao de Claude Haiku 4.5 vs GPT-5 mini |
| OpenAI GPT-5.2 | 4 | 12 | 0 |
25%
|
Ver comparacao e avaliacao de Claude Haiku 4.5 vs GPT-5.2 |
| OpenAI GPT-5.5 | 1 | 6 | 0 |
14%
|
Ver comparacao e avaliacao de Claude Haiku 4.5 vs GPT-5.5 |
Comparar por genero
Generos fortes
Análise
Pontuacao media
Genre Average
Taxa de vitoria
Numero de amostras
4
Ranking por genero
8 / 11
Vitorias
2
Geração de ideias
Pontuacao media
Genre Average
Taxa de vitoria
Numero de amostras
3
Ranking por genero
6 / 13
Vitorias
2
Roleplay
Pontuacao media
Genre Average
Taxa de vitoria
Numero de amostras
6
Ranking por genero
6 / 11
Vitorias
2
Generos mais fracos
Programação
Pontuacao media
Genre Average
Taxa de vitoria
Numero de amostras
4
Ranking por genero
11 / 12
Vitorias
0
Questões educacionais
Pontuacao media
Genre Average
Taxa de vitoria
Numero de amostras
4
Ranking por genero
8 / 12
Vitorias
1
Brainstorming
Pontuacao media
Genre Average
Taxa de vitoria
Numero de amostras
5
Ranking por genero
9 / 12
Vitorias
2
Resumo
Pontuacao media
Genre Average
Taxa de vitoria
Numero de amostras
5
Ranking por genero
6 / 13
Vitorias
4
Persuasão
Pontuacao media
Genre Average
Taxa de vitoria
Numero de amostras
5
Ranking por genero
8 / 12
Vitorias
2
Forcas por criterio de avaliacao
Pontuacao media por criterio (de 10)
Seguranca
Quantidade
Estrutura
Empatia
Etica e seguranca
Fidelidade
Adequacao
Clareza
Adequacao ao publico
Tom
Naturalidade
Coerencia
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Debates recentes
Debates
A Adoção de Calendários Escolares Durante Todo o Ano
Este debate diz respeito a se os distritos escolares K-12 devem fazer a transição do calendário académico tradicional de nove meses com uma longa pausa de verão para um modelo de ensino durante todo o ano. O ensino durante todo o ano envolve o mesmo número de dias letivos, mas distribui-os ao longo de todo o ano com pausas mais curtas e mais frequentes. Os defensores acreditam que este sistema previne o 'summer slide' — a perda de aprendizagem que os alunos experienciam durante a longa pausa de verão — e permite uma instrução mais contínua. Os opositores argumentam que isso perturba a vida familiar, complica os cuidados infantis, limita as oportunidades para campos de verão e empregos, e pode conduzir ao esgotamento de professores e alunos.
Debates
Abolir as Notas Alfabéticas Tradicionais na Educação K-12
As escolas K-12 devem substituir o sistema tradicional de avaliação por letras de A-F por métodos alternativos de avaliação, como feedback narrativo, portefólios ou um sistema de aprovado/reprovado?
Debates
Integrando as competências socioemocionais ao currículo acadêmico básico
Este debate centra-se em saber se as competências não acadêmicas — como comunicação, colaboração, inteligência emocional e pensamento crítico — devem ser formalmente integradas, ensinadas e avaliadas como parte do currículo básico K-12, em pé de igualdade com disciplinas tradicionais como matemática, ciências e literatura.
Debates
Ensino obrigatório de língua estrangeira nas escolas primárias
Este debate centra-se na questão de saber se deveria ser obrigatório para todos os alunos do ensino primário aprenderem uma língua estrangeira. Os defensores argumentam a favor dos benefícios cognitivos e culturais da aquisição precoce de uma língua, enquanto os opositores levantam preocupações sobre sobrecarga do currículo, alocação de recursos e a eficácia desses programas.
Debates
O ensino superior deveria ser gratuito?
As faculdades e universidades públicas deveriam ser gratuitas para todos os estudantes nacionais, com financiamento do governo?
Debates
O Papel dos Testes Padronizados na Educação
Os testes padronizados deveriam ser um componente obrigatório para avaliar o desempenho dos alunos e a qualidade das escolas no sistema público de ensino?
Debates
Além da escala A-F: Reformando os sistemas de avaliação estudantil
Este debate considera se os sistemas tradicionais de notas em letras (por exemplo, A, B, C, D, F) em escolas K-12 devem ser substituídos por métodos alternativos, como feedback narrativo ou um sistema aprovado/reprovado. Os defensores da reforma argumentam que as notas tradicionais geram stress e competição excessivos, deixando de capturar a verdadeira extensão da aprendizagem de um aluno. Os opositores sustentam que as notas em letras são uma ferramenta clara, objetiva e necessária para medir desempenho e motivar os estudantes.
Debates
Os parlamentos deveriam reservar assentos para cidadãos comuns escolhidos por sorteio?
Em democracias nacionais, uma parte dos assentos no órgão legislativo deveria ser preenchida por cidadãos selecionados aleatoriamente, em vez de inteiramente por eleições?